La pandémie de Covid-19 a été le pire choc subi par les systèmes éducatifs depuis un siècle, entraînant la fermeture de certaines écoles pendant de longues périodes. Dans le monde entier, plus de 1,6 milliard d’enfants ont perdu leur temps d’instruction pendant de nombreux mois et beaucoup d’enfants ne sont toujours pas retournés sur les bancs de l’école. Pour aider à mesurer la réponse mondiale en cours, l’Université Johns Hopkins, la Banque mondiale et l’UNICEF se sont associés pour créer un Covid-19 – Global Education Recovery Tracker. Ces partenaires utilisent des données d’enquête pour suivre l’état de l’éducation et les réouvertures des écoles dans quelque 200 pays et territoires à travers le monde.

Les données recueillies jusqu’au début du mois de mars 2021 montrent que 50 pays ont totalement repris l’enseignement en présentiel, ce qui signifie que 27,6 % des pays sont en train de suivre la voie. 8,3 % des pays ont fermé les écoles ou ont imposé une pause prolongée, tandis que 17,1 % des écoles ne fonctionnent qu’à distance.

Il convient toutefois de noter que seuls 20,4 % de ces pays font vacciner leurs enseignants en tant que groupe prioritaire. En ce qui concerne les changements de dates de scolarité, 23 pays (12,7 % dont l’île Maurice, les États-Unis, le Kenya et l’Australie) ont adopté un changement d’année scolaire, tandis que des pays comme la Belgique, l’Autriche, l’Allemagne et l’Inde optent plutôt pour des changements de jours d’école. Le soutien à distance varie considérablement d’un pays à l’autre, l’Allemagne utilisant un mélange de soutien en ligne et de tutorat et le Brésil un mélange de soutien en ligne, de télévision et d’appareils mobiles.

Des pays tels que l’Argentine, la Colombie, Chypre et le Sri Lanka ont opté pour du travail à emporter, ce qui signifie que le programme et les feuilles de travail sont distribués sous forme imprimée. Des pays comme le Costa Rica utilisent également la radio comme canal d’apprentissage. La Jamaïque utilise tous les canaux, à savoir l’Internet, les kits à emporter, la télévision, la radio et la téléphonie mobile à tous les niveaux d’enseignement, du pré-primaire à l’enseignement supérieur ainsi que pour la formation professionnelle, mais elle n’a pas recours au tutorat.

Source : Covid-19 Global Education Recovery Tracker

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